Projeto jogos e brincadeiras

Projeto, kit jogos para as férias e texto com dicas de brincadeiras para os pais brincarem com os filhos.
Jogo de percurso confeccionado pelos alunos.

Projeto Colcha de retalhos

Projeto, texto para reunião de pais, livro usado para fazer o projeto, chaveiro feito dos retalho da colcha, cada família escolheu o seu e o livro de receitas, cada receita foi enviada pelas famílias.

A colcha ficou linda! Os desenhos foram feitos pelas famílias dos alunos. Cada um deles conta uma história

Festa do Leite

Vassouras decoradas

Essas lindas vassouras foram feitas pelos alunos junto com a família, elas são resultado de um projeto feito do livro "A vassoura encantada" de Chris Van Allsburg

Tinha muito mais vassouras, mas infelizmente não deu para fotografar todas...

Projeto “No mundo das maravilhas, agora vamos entrar...”

Duração: 8 meses, 4 meses (primeira etapa) e 4 meses (segunda etapa).

Objetivos:

•         Estimular a imaginação;

•         Ampliar o vocabulário, incorporando novas palavras e expressões;

•         Desenvolver a linguagem e o pensamento;

•         Estimular a criatividade;

•         Despertar o prazer pela leitura;

•         Incentivar os cuidados com o livro;

•         Observar e apreciar a estética, o literário e as ilustrações do livro;

•         Desenvolver a atenção;

•         Desenvolver a concentração;

•         Desenvolver a memória;

•         Desenvolver a reflexão;

•         Desenvolver a percepção;

•         Desenvolver o emocional, o cognitivo e o afetivo;

•         Distinguir entre imagem e texto escrito;

•         Expressão por meio de desenhos;

•         Adaptar a criança ao meio ambiente, pela incorporação de valores sociais e morais que ela capta da vida de seus personagens;

•         Estimular a expressividade;

•         Desenvolver a percepção e a consciência de que o corpo é um instrumento de comunicação e expressão.

Áreas trabalhadas:

•         Linguagem oral e escrita;

•          Natureza e sociedade;

•          Artes visuais;

•          Matemática;

•          Expressão corporal;

Recursos utilizados:

•         Livros de histórias, contos de fada, poemas, poesias, fábulas, narrativas, de rimas, somente imagens, sem imagens,entre outros;

•          Aparelho de som, televisão, aparelho de dvd;

•         Câmera digital, filmadora;

•          Cd com histórias;

•          Dvd com histórias;

•          Fantoches;

•          Dedoches;

•          Fantasias;

•          Teatro de sombras;

•          Papéis diversos;

•          Giz de cera, lápis de cor, canetinhas, tinta;

•          Brochinhas, esponjas, rolinhos;

•         Tesoura, cola,  durex, fita crepe, dupla face, etc.

•          Massinha, argila;

•         Objetos do dia a dia;

•         Sucata;

•         Televisão mágica (feita de caixa de papelão)

•         Sala de aula, ludoteca, parque, pracinha, entre outros.

•         Tecidos diversos;

Metodologia: Primeira etapa

1. Roda de conversa: Vocês gostam de histórias?/ Por quê?/Qual você mais gosta?
2. Fazer um desenho utilizando giz de cera e papel A3 da história que mais gosta.
3. Faremos uma lista das histórias que eles mais gostam e contaremos três por semana. Sendo que as histórias no decorrer do ano se repetiram o que mudará será o método utilizado para contar.

4. A cada dia as crianças farão um desenho no papel A3 da história contada, utilizando giz de cera, lápis de cor, ou tinta.

5. Terá momentos também em que as crianças representaram essas histórias utilizando massinha ou argila.

6. Uma vez em cada mês faremos uma roda para escolher uma história que será contada com a nossa televisão

“Mágica”. Essa história será sempre contada pela professora.

7. Apresentação da personagem “Princesa Anybia” (essa personagem se apresentará para as crianças e contará sua história).

8. Roda de conversa: Vocês gostaram da princesa?/ O que ela veio fazer aqui?Como ela era?

9. Desenho da princesa.

10. Apresentação da personagem “Sabrina, a bruxa boa” (essa personagem se apresentará para as crianças e contará sua história).

11. Roda de conversa: Vocês gostaram da Bruxa?/ O que ela veio fazer aqui?Como ela era?

12. Desenho da bruxa.

13. Apresentação da personagem “Fada Néssie” (essa personagem se apresentará para as crianças e contará sua história).

14. Roda de conversa: Vocês gostaram da fada?/ O que ela veio fazer aqui? Como ela era?

15. Desenho da fada.

16. Essas personagens virão uma vez por semana contar história para as crianças, porém serão histórias diferentes das citadas pelas crianças na primeira roda de conversa.

17. Inicio da biblioteca circulante, toda sexta- feira as crianças escolheram e levaram um livro para casa.

18. Produto final da primeira etapa: Cada criança levará para casa uma “mini televisão mágica” com a história de sua preferência.

Metodologia: Segunda etapa

1. Uma vez por semana as personagens continuarão vindo contar as histórias, mas convidando as crianças a participarem do enredo das histórias;

2. Uma vez por semana uma criança será sorteada para contar a história de sua preferência para os amigos.

3. A personagem princesa convidará os alunos a produzir os sons da história.

4. A personagem bruxa incentivará as crianças a deduzirem o que vem na sequência.

5. A personagem fada convidará os alunos a representar trechos das histórias.

6. As professoras contaram histórias utilizando das três técnicas citadas.

7. As professoras continuarão contando as histórias utilizando as técnicas diversas citadas na primeira etapa.

8. Continua a biblioteca circulante.

9. Produto final: Gravação de um dvd com fotos de alguns momentos desse projeto e um vídeo de uma dramatização feita pelas crianças.

Projeto “Matemática divertida”

Duração: 4 meses

Objetivos:

•         Desenvolvimento de noções de medida de comprimento;

•          Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas;

•          Construção das primeiras ideias sobre quantidades;

•          Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram;

•          Utilização da contagem oral em brincadeiras e músicas;

•          Desenvolvimento de noção espacial;

•          Desenvolvimento de noção temporal;

Áreas trabalhadas:

•         Matemática;

•          Linguagem oral e escrita;

•          Artes;

•          Expressão corporal;

Recursos utilizados:

•         Barbante;

•          Régua

•          Bolas de diferentes tamanhos;

•          Objetos do dia a dia;

•          Calendário;

•          Janelinha do tempo;

•          Relógio;

•          Sucatas;

•          Papéis diversos;

•          Giz de cera, lápis de cor e tinta;

Metodologias:

•         Sempre no início das aulas faremos a roda para marcarmos o calendário, a janelinha do tempo e o relógio.

•         Roda de parlendas: Galinha do vizinho, indiozinhos, entre outras.

•         Confeccionaremos um cartaz da parlenda Galinha do vizinho. (os alunos colarão os ovinhos).

•         Jogo da memória de quantidades.

•         Quebra cabeça de números e quantidades.

•         Domino de quantidades.

•         Desenho com interferência de números.

•         Roda de conversa: Sobre medidas convencionais e não convencionais.

•         Mediremos os alunos com barbante e depois compararemos os tamanhos.

•         Desenho no A3 com lápis de cor da atividade anterior.

•         Com lego montaremos uma torre alta e uma torre baixa.

•         Utilizando barbante mediremos a distancia da mesa até a porta.

•         Utilizando os pés mediremos a distancia da mesa até a porta. (quantos passos foram necessários)

•         Utilizando as mãozinhas mediremos o tamanho da mesa. (quantas mãos foram necessárias?)

•         Desenho no A3 com giz de cera da atividade das mãozinhas.

•         Vamos brincar de: está longe ou está perto.

•         Desenho no A3 com lápis de cor da brincadeira.

•         Roda de conversa: Compararemos objetos de diferentes tamanhos. (qual é maior?/  qual é menor?)

•         Com massinha vamos fazer uma bola maior e uma bola menor.

•         Brincadeira de bata-quente com uma bola pequena.

•         Brincadeira de bata-quente com uma bola grande.

•         Desenho em papéis grandes e pequenos.

•         Vamos dançar com a música: cabeça, ombro, joelho e pé.

•         Desenho com interferência colada de pessoa.

•         Quebra cabeça do corpo humano para os alunos montarem.

•         Vamos dançar a música: minha boneca de lata.

•         Desenho com interferência de pessoa sem a cabeça para os alunos completarem utilizando lápis de cor.

•         Brincadeira o mestre mandou (pedindo para tocar as partes do corpo).

•         Contornaremos o corpo dos alunos no papel pardo e eles desenharam o que está faltando.

•         Desenho com interferência colada de pessoa sem os braços para os alunos completarem com lápis de cor.

•         Representar o corpo com a massinha.

•         Desenhar o contorno do amigo com giz de lousa no chão.

•         Produto final: será confeccionado junto com as crianças um jogo de percurso do corpo.

Observação: Algumas atividades se repetiram no decorrer do semestre de acordo

com o interesse e necessidade da turma.

Projeto “Gostoso e saudável”

Duração: 4 Meses

Objetivos:

•         Preparar com as crianças refeições nutritivas;

•         Abordar a importância dos nutrientes que o corpo precisa;

•         Despertar o interesse por alimentos saudáveis;

•         Conscientizar sobre a importância da higiene tanto dos alimentos quanto pessoal;

Áreas trabalhadas:

•         Natureza e sociedade;

•          Matemática;

•          Linguagem oral e escrita;

•         Artes;

Recursos utilizados:

•         Frutas;

•         Verduras,

•         Legumes

•          Pão;

•          Açúcar, sal;

•          Gelatinas;

•          Leite;

•          Água;

•          Colher, garfo, faca;

•          Panela, Recipientes diversos;

•          Copo, jarra, leiteira;

•          Geladeira, fogão;

•          Facas de plástico;

•          Saquinho para gelinho;

Metodologias:

1. Roda de conversa o que você mais gosta de comer?
2. Desenho com giz de cera no A3 da comida preferida.
3. Roda de conversa: Sobre o que o nosso corpo precisa para ser saudável.
4. Culinária: Suco de cenoura com laranja.
5. Culinária: Suco de beterraba com laranja.
6. Culinária: Suco de tomate.
7. Culinária: Gelatina de beterraba.
8. Culinária: Lanche natural
9. Culinária: Vitamina de abacate.
10. Culinária: Vitamina de banana.
11. Culinária: Suco de morango ao leite.
12. Culinária: Gelinho de maracujá.
13. Culinária: Salada de frutas.
14. Culinária: Lanche de pão integral com patê de atum
15. Culinária: Suco de acerola.
16. Culinária: Bolo de banana.
17. Culinária: Bolo de cenoura.
18. Culinária: Sopa de legumes.
19. Culinária: Suco de manga.
20. Culinária: Salada colorida
21. Culinária: Mingau de milho
22. Culinária: Purê de batata
23. Culinária: Bolo de milho
24. Culinária: Mingau de aveia

Observações:

•          Antes de cada culinária falaremos da importância de cada alimento utilizado na receita para o nosso corpo.

•          Todas as receitas serão escritas junto com os alunos no papel pardo.

•          Os alunos farão desenhos de cada receita no papel A3.

Projeto “Artes”

Duração: 8 meses/ 4 meses a primeira etapa e 4 meses a segunda etapa.

Objetivos:

•         Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

•          Utilizar diversos materiais, sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão;

•          Interessar-se pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entre em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;

•          Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto e o cuidado pelo processo de produção e criação.

•         Exploração e manipulação de materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, broxas, carvão, carimbos;

•         Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas;

•         Cuidados com o próprio corpo e o dos colegas no contato com os suportes e materiais de arte;

•         Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo..

•          Apreciação, releitura de obras;

•          Valorização de suas próprias produções, das produções de outras crianças e da produção de arte em geral.

•          Desenvolvimento da criatividade;

•          Desenvolvimento da expressividade;

•          Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;

Áreas trabalhadas:

•         Artes Visuais

•          Diversidade cultural

•          Linguagem oral e escrita;

•          Natureza e sociedade

•          Matemática

•          Expressão corporal

Recursos utilizados:

•         Giz de cera;     

•          Água;

•         Recorte e colagem;

•          Modelagem;

•          Areia;

•         Lixa;

•          Anilina;

•          Papéis diversos;

•          revistas, jornais;

•          Lápis de cor;

•          Pintura a dedo;

•          Barbante;

•          Tesoura e cola;

•          Guache;

•          Sucatas;

•         Folhas de árvore;

•          Canetinhas;

•          Brochinhas, rolinhos;

•          Sala de aula;

•          Parque;

•          Pintura no azulejo; 

•         Giz de lousa;

•          Camiseta para pintura

•          Argila e massinha;

•          Palitos de sorvete;

•          Papel canson;

Metodologias da primeira etapa:

1. Desenho livre utilizando papel A3 e giz de cera;
2.  Roda de conversa: Conte o que você desenhou.
3. Roda de conversa sobre as cores.
4. Brincadeira do Elefante colorido.
5. Desenho livre utilizando apenas a cor azul.
6. Vamos procurar na escola onde tem a cor azul.
7. Desenho utilizando apenas a cor vermelha.
8. Vamos procurar na escola onde tem a cor vermelha.
9. Desenho livre utilizando apenas a cor amarela.
10. Vamos procurar na escola onde tem a cor amarela.
11. Experiência: utilizando anilina azul e vermelha vamos misturá-las na água dentro de um pote de vidro.
12. Roda de conversa sobre o que aconteceu na experiência e em seguida desenho no A3 com a mistura.
13. Experiência: utilizando anilina azul e amarela vamos misturá-las na água dentro de um pote de vidro.
14. Roda de conversa sobre o que aconteceu na experiência e em seguida desenho no A3 com a mistura.
15. Experiência: utilizando anilina vermelha e amarela vamos misturá-las na água dentro de um pote de vidro.
16. Roda de conversa sobre o que aconteceu na experiência e em seguida desenho no A3 com a mistura.
17. Apresentação da artista Anita Malfatti (auto-retrato)
18. Os alunos se olharão no espelho fazendo diferentes expressões e em seguida farão o seu auto retrato.
19.  Apreciação da obra: “A Menina de Rosa e os Elementos da Natureza” de  Anita Malfatti.
20. Desenhar com giz de cera no papel A3  usando folhas de árvores de diversas formas e tamanhos em baixo do A3.
21. Os alunos farão um desenho coletivo no papel pardo colado na parede utilizando giz de cera.
22. Os alunos farão um desenho coletivo no papel pardo colado no chão utilizando giz de cera.
23. Os alunos farão um desenho coletivo no papel pardo colado de baixo da mesa utilizando giz de cera.
24. Exposição na sala e apreciação dessas três obras.
25. Apreciação da obra: “A Ventania” de  Anita Malfatti.
26. Pintura livre no azulejo.
27. Apreciação da obra: “Rochedos, Monhegan Island” de  Anita Malfatti.
28. Os alunos molharão a folha com algodão e água e pintarão em seguida com tinta guache.
29. Com o papel A3 colado na parede os alunos farão uma pintura livre utilizando brochinha e guache.
30. Desenho no papel canson utilizando esponja e guache.
31. Desenho no papel canson utilizando escova de dente e guache.
32. Desenho no papel A3 utilizando guache e os dedos.
33. Apreciação da obra: “As Margaridas de Mário” de Anita Malfatti.

     34. Desenhar no papel usando apenas giz de cera branco, em seguida, com pincel passe tinta guache em toda folha.

35. Apreciação da obra de arte: “Papoulas” de Anita Malfatti.

36. Experiência misturar a tinta vermelha com tinta branca.

37. Roda de conversa sobre o que aconteceu e em seguida desenho no A3 com a mistura.

38. Experiência misturar a tinta azul com a tinta branca.

39. Roda de conversa sobre o que aconteceu e em seguida desenho no A3 com a mistura.

40. Desenho sobre fundos coloridos: variar as cores das folhas de papel oferecidas.

41.Carimbar caixas de sabonete ou creme dental usando guache e papel A3.

42. Pintar com o rolinho caixas de sabonete e creme dental utilizando guache.

43. Faremos carimbos recortando formas na batata. Molhar esses carimbos em tinta guache e carimbar no canson.

44. Recortar folhas de revistas e depois colar no A3.

45. Apreciação da obra: “O Grupo dos Cinco” de Anita Malfatti.

46. Desenho livre com lápis de cor no canson.

45. Desenho no A3 com interferência da revista colada utilizando lápis de cor.

47. Desenho no canson com colagem de sementes.

48. Pintura e desenho em diversos tamanhos de papel, de pequenos a gigantes... (individualmente e em grupo);

 Produto final da primeira etapa: Um quadro feito pelo aluno utilizando diferentes técnicas.

Metodologias da segunda etapa:

1. Faremos massinha com as crianças e depois elas brincarão livremente.
2. Brincar livremente com a argila.
3. Apreciação da Estátua de Drummond (falaremos quem foi ele e quem fez a estátua)
4. Brincadeira da Estátua.
5. Fazer uma estátua utilizando massinha.
6. Fazer uma estátua utilizando argila.
7. Roda de conversa: Como ficou as estátuas?/Qual a diferença da textura delas?/Dá para modificá-las?
8. Apreciação da obra :” Composição Cubista” de Anita Malfatti.
9. Desenho livre no canson com guache e brochinha.
10. Pintura no A3 com interferência colada de um circulo.
11. Pintura no A3 com interferência colada de um quadrado.
12. Pintura no A3 com interferência colada de um triângulo.
13. Pintura no A3 com interferência vazada de um circulo.
14. Pintura no A3 com interferência vazada de um quadrado.
15. Pintura no A3 com interferência vazada de um triângulo.
16. Colagem de areia colorida em quadrados, triângulos e círculos.
17. Desenhar com um pincel embebido em cola branca e uma pequena porção de água e em seguida jogar areia colorida.
18. Desenho no papel A3 com giz de cera com uma  lixa em baixo do papel.
19. Desenho no A3 com giz de cera com barbantes em baixo da folha.
20. Desenho no canson com tinta guache e barbante.
21. Desenho espelho pingar cola colorida em um dos lados do papel A3 , em seguida dobra e abrir novamente.
22. Apreciação da obra: “A Onda “ de Anita Malfatti.
23. No canson pingaremos anilina de diferentes cores e os alunos soprarão com um canudo espalhando a anilina.
24. Desenho sobre o papel celofane com canetinhas.
25. Passar anilina no canson e espera secar em seguida fazer desenho com o giz de cera.
26. Desenhar com giz de lousa no papel camurça.
27. Desenhar com giz de lousa molhado no leite no papel canson.
28. Desenho enriquecido: estimularemos o uso de várias técnicas reunidas.
29. Fazer pintura facial umas nas outras;
30. Quadro coletivo no papel cartão onde as crianças utilizarão a técnica que quiserem.
31. Produto Final da segunda etapa: Uma escultura em argila da mãozinha das crianças.

Observações:

Sempre que fizermos apreciação faremos questionamentos como estes:

•         Qual é mesmo o nome da pintura?

•         Como é o fundo? Qual é a figura?

•         O que está na frente, e o que está atrás?

•         O que está em movimento ou parado?

•         Está iluminado ou escuro?

•         Quais as cores utilizadas?

•         O que é mais colorido e menos colorido?

•         Sobre o tema, se é paisagem, retrato ou composição abstrata.  

•         Sobre o que está acontecendo na obra, procurando, na medida do possível e de forma lúdica, contextualizá-la com os fatos reais e as experiências da criança.

2. Algumas das atividades (técnicas utilizadas) se repetirão no decorrer do ano de acordo o interesse e  necessidade dos alunos.

3. Passeio para visitarmos algumas obras:

• Pinacoteca de São Paulo;
• MASP;
• Espaço Henfil de São Bernardo do Campo.